피아노 입시 선생님을 바꾸기 전, 기초·연습 과정·남은 기간 확인하기

2026년 8월 24일

피아노 입시를 준비하다가 선생님을 바꾸려는 학생들을 만나면 여러 이야기를 듣는다. 충분히 가르쳐주지 않는다고 느끼기도 하고, 레슨을 받으러 오라는 연락이 없다고 말하기도 한다. 학생에게는 답답한 상황일 것이다. 하지만 새로 가르치는 입장에서는 그 이야기와 함께 현재 연주와 연습 과정도 살펴야 한다. 선생님을 옮긴 뒤 무엇부터 고쳐야 할지 알아야 남은 시간을 어떻게 쓸지 판단할 수 있기 때문이다.

입시곡을 치고 있어도 기초부터 확인해야 할 때가 있다

옮겨온 학생을 가르치다 보면 입시곡의 어려운 부분보다 앞서 확인해야 할 문제가 드러나기도 한다. 16분음표처럼 잘게 나뉜 리듬에 들어가기도 전에, 8분음표를 박 안의 어느 시점에 쳐야 하는지 모르는 경우가 있다. 박자표를 보고 한 마디에 몇 박이 들어가는지 파악하지 못하기도 한다. 트릴이나 스케일 구간에서 쳐야 할 음의 개수를 빠뜨리고, 계이름과 손번호도 놓친다. 입시를 준비하는 학생이라면 알고 있을 것이라 생각했던 부분부터 다시 가르쳐야 하는 것이다. 이런 모습을 보고 이전 선생님이 가르치지 않았다고 바로 결론 내릴 수는 없다. 어떤 설명을 들었고 어떻게 익혀왔는지는 별도로 확인해야 한다. 분명한 것은 지금 이 문제가 남아 있다면 새 레슨에서도 다뤄야 한다는 점이다. 학생은 곡의 표현이나 속도를 배우고 싶겠지만, 박자와 음을 정확하게 읽지 못하는 상태에서는 그 작업부터 다시 시작할 수밖에 없다.

선생님을 옮길 때는 자신의 연습 과정도 함께 가져와야 한다

이전 선생님이 충분히 가르쳐주지 않았다고 말했지만, 막상 수업해보면 배우려는 의지가 잘 보이지 않는 학생도 있었다. 연습했다고 하는데 같은 부분이 계속 달라지지 않는 경우도 있다. 그렇다고 변화가 없다는 이유만으로 연습하지 않았다고 단정하지는 않는다. 나는 우선 어떻게 했는지 보여달라고 한다. 직접 해보면 설명을 잘못 이해한 부분, 방향은 맞지만 아직 부족한 부분, 고치려다가 오히려 과해진 부분을 구분해 다시 잡아줄 수 있다. 학생도 새 선생님에게 어려운 곳만 말하기보다 무엇을 배웠고 어떻게 연습했는지 보여주는 편이 좋다. “박자가 안 돼요”라는 말과, 어느 음을 언제 쳐야 할지 모르겠다고 짚는 것은 다르다. 선생님이 바뀌면 새로운 설명과 도움을 받을 수 있지만, 그 내용을 실제 연습에서 익히는 과정은 여전히 필요하다. 레슨을 옮기는 일과 자신의 연습을 바꾸는 일을 함께 생각해야 한다.

남은 입시 기간에 따라 새로 고칠 범위도 달라진다

학생을 새로 맡을 때는 입시까지 얼마나 남았는지도 본다. 시간이 얼마 남지 않았다면 아예 맡지 않는 경우도 있다. 부족한 부분을 발견하는 것과 그것을 시험 전에 익숙하게 만드는 것은 다른 일이기 때문이다. 수능 이후에 맡는다면 음악적 표현을 다듬는 데 집중하는 편이다. 약 6개월이 남았다면 템포를 올릴 수 있도록 손의 움직임을 자연스럽게 잡아주는 데 신경 쓴다. 1년 정도 시간이 있다면 부족한 부분을 살피고 고쳐가면서 준비한다. 이는 내가 학생을 맡을 때 생각하는 대략적인 방향이다. 같은 기간이 남아 있어도 학생의 현재 상태와 설명을 이해하고 익히는 정도에 따라 수업은 달라진다. 6개월이면 손의 문제가 모두 해결된다거나, 1년이면 기초를 전부 고칠 수 있다는 뜻은 아니다. 새 선생님과 상담할 때는 원하는 대학뿐 아니라 지금 무엇이 부족하고 남은 기간에 어디까지 고쳐갈지 구체적으로 이야기해야 한다.

찾아온 시점	내가 주로 생각하는 지도 방향
입시까지 시간이 거의 남지 않은 경우	현재 상태와 남은 시간을 보고 새로 맡을지 판단한다
수능 이후	음악적 표현을 다듬는 데 집중한다
약 6개월 전	템포를 올릴 수 있도록 손의 움직임을 자연스럽게 잡아준다
약 1년 전	부족한 부분을 살피고 고쳐가며 입시를 준비한다

레슨을 옮기기 전 정리할 내용