피아노 입시 연습시간 정하기: 완성 목표, 전체 연주부터 시작하는 순서, 집중 점검

2026년 8월 17일

학교를 마치고 돌아온 고등학생에게는 연습할 시간이 넉넉하지 않다. 같은 시간을 앉아 있어도 집중해서 연습하는 정도는 학생마다 다르다. 그래서 나는 하루에 몇 시간을 채우라고 정하기 전에, 언제까지 곡을 어느 정도로 완성하고 싶은지부터 묻는다. 목표를 정한 뒤에는 연습 순서를 잡고, 실제로 앉아 있는 동안 무엇을 하는지 살핀다.

완성하고 싶은 시점에서 거꾸로 연습 계획을 잡는다

고3 학생에게는 남은 기간을 보며 “이 곡을 언제쯤 완성하고 싶니?”라고 묻는다. 그때 어느 정도 속도로 치고 싶은지, 그러려면 지금부터 무엇을 해야 하는지도 이어서 이야기한다. 마지막에는 현재 연습시간으로 그 준비가 가능한지 스스로 생각하게 한다. 선생님이 시간이 부족하다고 말하는 것과 학생이 자신의 목표를 놓고 계산해보는 것은 다르다. 아직 입시까지 시간이 남은 학생에게는 어느 대학에 가고 싶은지부터 묻기도 한다. 목표로 하는 곳을 이야기하면 실기와 공부에서 무엇을 준비해야 할지 함께 짚는다. 학생이 필요성을 느껴야 연습에 집중하기 때문이다. 목표 속도를 정했다고 숫자만 올리게 하지는 않는다. 그 속도에서 음과 리듬이 정리되고 곡을 이어갈 수 있어야 한다. 막연히 ‘많이 해야 한다’고 생각하기보다, 원하는 완성 시점과 지금의 차이를 알아야 오늘 할 일도 구체적으로 정할 수 있다.

처음 앉으면 현재 할 수 있는 최선으로 곡 전체를 친다

곡을 연습하는 순서는 학생마다 다르지만, 내가 공통으로 요구하는 것이 있다. 처음 앉았을 때는 그날 할 수 있는 최선을 다해 곡 전체를 멈추지 않고 치는 것이다. 기초가 부족한 학생도 이 순서는 같다. 곡을 막 읽기 시작했을 때는 지키기 어렵더라도, 준비가 중반에 들어서면 반드시 하게 한다. 어려운 부분을 먼저 여러 번 풀어놓은 뒤에야 전체를 치는 것과, 앉자마자 연주하는 것은 다르다. 나는 이 첫 연주를 무대 연습의 일부로 본다. 틀릴 때마다 멈추어 고치는 시간은 그다음에 둔다. 전체를 친 뒤 기초가 부족한 학생은 기본 동작이나 리듬 연습부터 시작하게 한다. 무조건 가장 어려운 구간부터 붙잡으라고 하면 초반에 지쳐버리는 학생도 있기 때문이다. 어려운 부분부터 집중하는 방식은 어느 정도 실력이 있거나 곡이 익숙해진 학생에게 적용한다.

연습 단계	하는 일	학생에 따라 달라지는 부분
처음 앉았을 때	현재 가능한 최선으로 곡 전체를 멈추지 않고 친다.	곡을 막 배우는 초반에는 가능한 범위를 살핀다.
전체 연주 후	레슨에서 정한 문제를 고친다.	기초가 부족하면 기본 동작과 리듬부터 익힌다.
곡이 익숙해진 뒤	어려운 구간을 집중해서 다듬는다.	해당 구간부터 시작해도 집중을 유지할 수 있는지 본다.

오래 앉아도 달라지지 않으면 실제 연습 모습을 살핀다

연습시간은 길다고 하는데 다음 레슨에서 달라진 것이 거의 없는 학생도 있다. 이런 경우에는 두세 타임을 함께 보내며 연습하듯이 레슨해보기도 한다. 무엇을 어떻게 반복하는지 곁에서 보기 위해서다. 막상 살펴보면 한 번 치고 난 뒤 다음 연습으로 넘어가지 못한 채 멍하니 있는 시간이 많은 경우가 있었다. 학생 자신은 그런 시간을 잘 알아차리지 못하기도 했다. 물론 잠깐 멈췄다고 모두 집중하지 않은 것은 아니다. 방금 친 소리를 생각하거나 다음에 바꿀 점을 정하는 시간도 필요하다. 내가 확인하려는 것은 연주 사이에 실제로 무엇을 생각하고 있는지다. 한 번 친 뒤 문제를 짚고 다시 시도하는지, 별생각 없이 시간이 지나고 있는지를 구분한다. 이런 모습이 보이면 무조건 연습시간부터 늘리기보다, 한 번 치고 무엇을 확인한 다음 다시 칠지 함께 잡아준다. 하루 몇 시간이라는 숫자만으로는 알 수 없었던 문제가 실제 연습 모습을 보면 드러난다.

피아노 입시 연습시간과 순서 요약