피아노 건반을 세게 치는 습관, 어떤 문제가 생길까?

피아노를 연주하다 보면 건반을 세게 치는 습관 때문에 생각하지 못한 문제가 생기는 경우가 있다.

그런데 같은 습관을 가지고 있다고 해서 모든 학생에게 똑같은 문제가 나타나는 것은 아니다. 어떤 학생은 큰 소리는 잘 나는데 소리가 단단하게 들리지 않는다고 하고, 어떤 학생은 자신의 음악을 귀로 듣지 못한다는 평가를 받기도 한다.

두 학생의 문제만 보면 전혀 다른 것처럼 보인다.

나도 실제로 비슷한 두 학생을 만난 적이 있다.

같은 타건 습관도 학생마다 다르게 나타난다

한 학생은 큰 소리도 잘 내고 손가락으로 치는 것도 잘 되는데, 이상하게 소리가 단단하게 나지 않는다고 했다.

다른 학생은 선생님에게 자신의 음악을 귀로 듣지 못한다는 평가를 받았다고 했다.

그래서 두 학생의 연주를 자세히 들어봤다.

두 학생 모두 건반을 필요 이상으로 강하게 사용하는 습관이 있었다.

첫 번째 학생은 소리를 크게 내려고 할수록 손과 팔에 힘이 더 들어갔다. 그런데 힘을 많이 쓴다고 해서 소리가 원하는 만큼 단단해지는 것은 아니었다. 어떤 음에서는 힘이 과하게 들어가고, 어떤 음에서는 다시 힘이 풀리면서 소리의 중심이 흔들렸다.

두 번째 학생은 조금 달랐다.

멜로디를 연결해서 연주해야 하는데 음 하나하나를 때리듯이 치고 있었다. 각각의 음은 분명하게 들리지만 음과 음 사이의 연결이 약했고, 멜로디가 어디로 흘러가는지가 잘 들리지 않았다.

겉으로 보이는 문제는 달랐다.

한 학생은 소리가 마음에 들지 않았고, 다른 학생은 음악적인 흐름을 제대로 듣지 못하고 있었다.

그런데 두 학생의 연주에는 공통점이 있었다.

건반을 필요한 만큼 사용하는 것이 아니라, 소리를 만들기 위해 과한 힘부터 사용하고 있었다.

건반을 세게 누른다고 소리가 계속 커지는 것은 아니다

피아노의 소리는 건반을 누르는 동작에서 시작된다.

건반이 내려가면 피아노의 액션이 움직이고 해머가 현을 때리면서 소리가 난다. 이때 중요한 것은 단순히 손에 얼마나 많은 힘이 들어갔느냐가 아니라 건반이 얼마나 빠르게 움직였는가다.

그래서 큰 소리를 내려고 무조건 손이나 팔에 힘을 더 주는 것이 좋은 방법은 아니다.

특히 건반이 이미 충분히 내려간 뒤에도 힘을 계속 밀어 넣는 습관이 있으면 손과 팔에 불필요한 긴장이 남는다. 건반 바닥까지 힘을 밀어 넣는다고 해서 그 순간부터 소리가 계속 커지는 것도 아니다.

결국 중요한 것은 필요한 만큼의 속도로 건반을 움직이고, 그다음에는 다음 음을 준비할 수 있도록 힘을 정리하는 것이다.

그래서 ‘세게 치지 말라’는 말만으로는 부족하다.

얼마나 힘을 주느냐보다 어떻게 건반을 움직이고 있는지를 봐야 한다.

같은 습관인데 왜 한 학생은 소리가 문제이고, 다른 학생은 음악이 문제가 될까?

이 차이를 표로 정리하면 조금 더 분명하다.

학생	겉으로 보이는 문제	공통된 습관	먼저 살펴볼 부분
학생 A	큰 소리는 나지만 소리가 단단하지 않음	건반을 과하게 강하게 사용함	힘을 어디에 사용하고 있는지
학생 B	자신의 음악을 귀로 잘 듣지 못함	음 하나하나를 강하게 치는 습관	음과 음 사이의 흐름을 어떻게 듣는지

학생 A에게는 소리를 크게 만드는 것과 소리를 단단하게 만드는 것이 같은 일이 아니라는 것을 먼저 확인할 필요가 있다.

학생 B에게는 음 하나하나의 크기보다 멜로디 전체가 어디로 가고 있는지를 들어야 한다.

그래서 같은 타건 습관이 있어도 교정의 방향은 달라진다.

무조건 “힘을 빼세요”라고 하면 오히려 더 어려워진다

학생에게 “힘을 빼”라고 말하는 것은 어렵지 않다.

“소리를 부드럽게 해.”

“건반을 세게 치지 마.”

“손에 힘을 빼.”

그런데 학생 입장에서는 여기서부터가 어렵다.

힘을 빼라고 하니 건반을 충분히 누르지 못할 수도 있고, 작은 소리를 내려고 손가락까지 힘을 잃을 수도 있다.

반대로 다시 큰 소리가 필요해지면 예전처럼 손과 팔에 힘을 주게 된다.

그래서 나는 타건 습관을 고칠 때 단순히 힘을 빼는 것을 목표로 하지 않는다.

먼저 지금 소리를 만들기 위해 어느 부분에 힘을 쓰고 있는지를 확인한다.

손가락에 불필요한 힘이 들어가는지, 손목이 굳어 있는지, 팔 전체가 함께 굳는지, 건반을 누른 뒤에도 힘을 계속 유지하고 있는지를 본다.

그다음 필요한 힘과 불필요한 힘을 나누어본다.

세게 치는 습관을 고칠 때는 소리부터 바꿔보는 것이 좋다

건반을 세게 치는 학생에게 처음부터 “힘을 빼고 부드럽게 연주해”라고 하기보다, 아주 작은 범위에서 타건을 바꿔보는 것이 좋다.

1단계. 건반을 누르기 전에 손에 힘을 먼저 확인한다

손가락 끝을 건반에 올려놓고, 손과 어깨에 힘이 들어가 있는지 확인한다.

이 상태에서 건반 몇 개만 아주 천천히 눌러본다.

중요한 것은 크게 소리를 내는 것이 아니다. 건반이 움직이는 순간 손 전체가 같이 긴장하지 않는지 보는 것이다.

2단계. 같은 음을 크기만 바꿔서 연주해본다

같은 음을 몇 번 반복하면서 소리의 크기를 조금씩 바꿔본다.

작게, 조금 크게, 다시 작게.

이때 손에 힘을 더 많이 넣는 것만으로 소리를 조절하고 있지는 않은지 들어본다.

소리의 크기가 달라지면서도 손과 팔의 움직임이 지나치게 커지지 않는지를 확인한다.

3단계. 짧은 멜로디에 적용한다

한 음에서 문제가 없었다면 짧은 멜로디로 넘어간다.

이때는 각각의 음을 얼마나 세게 치는지만 듣지 않는다.

음과 음 사이가 자연스럽게 이어지는지, 멜로디가 한 방향으로 움직이는지 같이 들어본다.

가능하다면 스마트폰으로 짧게 녹음해보는 것도 좋다.

칠 때는 잘 모르던 강한 타건이 녹음에서는 더 크게 들리는 경우가 있다.

타건을 바꿀 때는 ‘힘을 빼는 것’보다 ‘필요한 힘을 찾는 것’이 중요하다

학생들이 자주 하는 실수 중 하나는 힘을 많이 쓰는 것과 힘을 제대로 쓰는 것을 같은 것으로 생각하는 것이다.

그런데 피아노에서는 모든 음에 같은 양의 힘을 사용할 필요가 없다.

큰 소리가 필요한 곳에서는 필요한 만큼의 힘이 있어야 하지만, 그 힘을 계속 유지할 필요는 없다. 반대로 작은 소리라고 해서 손가락을 지나치게 약하게 만들어버릴 필요도 없다.

결국 필요한 것은 지금 내는 소리에 맞는 타건을 찾는 것이다.

그래서 학생에게도 “힘을 빼”라고만 하기보다 지금 소리를 만들기 위해 어디에 힘이 들어가고 있는지를 먼저 확인하게 한다.

멜로디를 때리듯 치는 학생은 귀로 연주를 확인해야 한다

두 번째 학생처럼 음 하나하나를 강하게 치는 경우에는 손의 움직임만 바꾸는 것으로 끝나지 않는다.

학생이 실제로 자신의 소리를 듣고 있는지도 확인해야 한다.

예를 들어 같은 멜로디를 두 번 연주해본다.

첫 번째는 평소처럼 연주한다.

두 번째는 음 하나하나를 조금 가볍게 연결하면서 연주한다.

그리고 녹음해서 두 연주를 비교해본다.

차이는 생각보다 분명하게 들릴 수 있다.

첫 번째 연주는 음 하나하나는 잘 들리지만 멜로디가 잘 보이지 않을 수 있고, 두 번째 연주는 음의 크기가 조금 작아도 멜로디의 방향이 더 잘 들릴 수 있다.

이런 비교를 직접 해보면 학생도 ‘세게 치는 것’과 ‘잘 들리게 연주하는 것’이 다르다는 것을 자기 연주에서 확인할 수 있다.

소리가 단단하지 않은 학생도 타건만 바꾸면 끝나는 것은 아니다

첫 번째 학생처럼 큰 소리는 잘 나는데 소리가 단단하게 들리지 않는 경우에도 마찬가지다.

소리를 단단하게 만들고 싶다고 해서 무조건 더 강하게 누르는 것은 아니다.

손가락이 건반을 어떻게 사용하고 있는지, 음 하나하나의 속도가 일정한지, 불필요하게 힘이 들어갔다가 풀리는 과정이 반복되고 있지는 않은지를 같이 봐야 한다.

그래서 한 음씩 천천히 확인하면서 같은 움직임으로 여러 번 소리를 만들어보는 연습이 도움이 될 수 있다.

그리고 소리가 달라졌다면 그 차이를 귀로 확인한다.

손이 편해졌는지와 함께 소리도 달라졌는지 들어봐야 한다.

세게 치는 습관을 고치는 것은 새로운 힘을 배우는 과정이기도 하다

피아노를 오래 배운 학생도 어느 순간 소리를 크게 내야 하거나 긴장되는 곡을 만나면 다시 건반을 강하게 치는 경우가 있다.

특히 입시곡을 연습하다 보면 어려운 부분이 나왔을 때 더 강하게 누르면서 해결하려고 하기도 한다.

그런데 한 번 생긴 습관은 “하지 마”라고 말한다고 바로 없어지지 않는다.

그래서 같은 부분을 천천히 연주하고, 소리를 들어보고, 필요한 힘만 사용하는 경험을 반복해야 한다.

학생에게 필요한 것은 힘을 전부 빼는 것이 아니다.

필요한 순간에 힘을 쓰고, 필요하지 않은 순간에는 힘을 정리하는 방법을 익히는 것이다.

두 학생도 결국 같은 과정을 거쳤다.

처음에는 둘 다 건반을 강하게 사용하는 습관이 있었지만, 한 학생은 힘을 사용하는 방법을 다시 찾는 것이 필요했고, 다른 학생은 자신의 소리를 듣는 방법을 다시 만드는 것이 필요했다.

그래서 피아노 건반을 세게 치는 습관이 보인다고 해서 모두 같은 방식으로 고쳐야 하는 것은 아니다.

겉으로 보이는 타건은 비슷해도, 그 결과가 어디에서 나타나고 있는지를 먼저 봐야 한다.

건반을 얼마나 세게 치고 있는가보다 지금 어떤 소리를 만들기 위해 그렇게 치고 있는가.

나는 학생의 타건을 볼 때 그 질문부터 한번 더 확인해보려고 한다.