피아노를 잘 치는 학생과 피아노 입시를 잘 준비하는 학생은 다르다

피아노를 잘 치는 학생이라면 입시도 잘 준비할 수 있을 것 같지만, 실제로 가르쳐 보면 꼭 그렇지만은 않다.

입시는 지금까지 배운 피아노 실력을 그대로 보여주는 과정이 아니기 때문이다. 지금의 연주에서 부족한 부분을 찾아내고, 필요한 것은 다시 배우고, 혼자 연습할 때까지 바꾸어 나가야 한다.

그래서 피아노를 잘 치는 것과 피아노 입시를 잘 준비하는 것은 조금 다른 문제라고 생각한다.

피아노를 잘 치는 학생도 입시에서는 다시 배울 것이 있다

오랫동안 피아노를 배운 학생은 자신만의 연습 방법이 어느 정도 만들어져 있다.

어려운 부분을 어떻게 연습하는지, 틀린 부분을 어떻게 고치는지, 선생님에게 배운 것을 혼자 어떻게 연습하는지도 익숙하다. 이런 경험은 입시를 준비할 때 분명 도움이 된다.

그런데 입시를 시작하면 지금까지 잘해왔던 방법을 그대로 사용할 수 없는 순간이 생긴다.

평소에는 괜찮았던 손 모양이나 힘을 사용하는 방법이 입시곡에서는 문제가 될 수도 있다. 빠르게 치는 데 익숙한 학생이 실제로는 손에 불필요한 힘을 주고 있을 수도 있고, 곡을 많이 반복해서 외우는 데 익숙한 학생이 정작 잘못된 부분까지 함께 반복하고 있을 수도 있다.

이럴 때는 피아노를 잘 치는 학생도 자신이 해오던 방법을 다시 살펴봐야 한다.

오랫동안 배운 학생이 오히려 변화를 어려워하는 이유

재미있는 것은 이런 변화가 피아노를 잘 치는 학생에게 오히려 더 어려울 때가 있다는 것이다.

오랫동안 피아노를 배운 만큼 자신이 해온 방법에 대한 믿음도 강하기 때문이다.

수업에서는 선생님이 알려주는 방법을 따라오지만, 혼자 연습할 때는 자신도 모르게 예전 방법으로 돌아가는 경우가 있다. 그 방법으로 지금까지 피아노를 쳐왔기 때문에 새로운 방법보다 익숙한 방법을 선택하게 되는 것이다.

특히 이미 어느 정도 잘 치는 학생은 자신의 연주가 완전히 잘못되었다고 생각하기 어렵다. 실제로 잘 치고 있기 때문에 무엇을 왜 바꿔야 하는지 받아들이는 과정도 쉽지 않을 수 있다.

그래서 입시에서는 단순히 새로운 곡을 많이 배우는 것보다 기존의 연주 습관 중 무엇을 바꿔야 하는지를 알아가는 과정이 중요하다.

처음에는 부족해 보였던 학생이 오히려 빠르게 달라지는 경우도 있다

반대로 피아노 실력이 부족한 학생은 처음부터 배워야 할 것이 많다.

그런데 아직 자기만의 연습 방법이 굳어 있지 않다는 것은 의외의 장점이 될 수 있다. 선생님이 새로운 방법을 알려주었을 때 기존의 습관과 비교해서 선택할 것이 많지 않기 때문이다.

예를 들어 손에 힘이 많이 들어가는 학생에게 힘을 빼고 연주하는 방법을 알려주었을 때, 그 방법을 처음부터 연습하는 학생은 새로운 감각에 적응해 갈 수 있다.

속도가 부족한 학생도 무조건 빠르게 반복하는 것이 아니라, 느린 속도에서 정확하게 움직이는 방법부터 다시 배울 수 있다. 리듬이 고르지 않은 학생이라면 곡 전체를 계속 반복하기보다 리듬이 흔들리는 부분을 찾아 그 원인부터 해결할 수 있다.

이렇게 보면 부족한 학생이라고 해서 반드시 변화가 느린 것은 아니다.

오히려 지금까지 만들어진 연주 습관이 적기 때문에 선생님이 제시한 방법을 그대로 받아들이면서 짧은 기간에도 눈에 띄게 달라지는 경우가 있다.

물론 피아노를 못 치는 것이 입시에 유리하다는 뜻은 아니다. 기본기가 부족하면 그만큼 배워야 할 것도 많고, 연습해야 할 것도 많다.

내가 말하고 싶은 것은 현재 실력만으로 학생의 입시 가능성이나 변화 속도를 판단해서는 안 된다는 것이다.

입시에서는 잘 치는 것보다 바꾸는 능력이 중요하다

입시를 준비할 때 중요한 것은 지금 얼마나 잘 치느냐만이 아니다.

현재 연주에서 무엇이 부족한지 정확하게 알고, 선생님이 알려주는 방법을 받아들이고, 혼자 연습할 때 실제로 바꾸어 나갈 수 있어야 한다.

그래서 나는 학생에게 단순히 “이 부분이 안 된다”고 말하는 것으로 끝내지 않으려고 한다.

왜 안 되는지를 찾아야 한다. 손가락의 움직임이 문제인지, 팔에 힘이 들어가는 것이 문제인지, 속도를 내는 방법을 모르는 것인지, 아니면 잘못된 방법으로 계속 반복하고 있는 것인지에 따라 연습 방법도 달라져야 한다.

그리고 수업에서 한 번 고쳤다고 끝나는 것도 아니다.

학생이 혼자 연습할 때 다시 예전 방법으로 돌아가지 않고 새롭게 배운 방법을 사용할 수 있어야 한다. 결국 입시에서 필요한 변화는 수업 시간에만 나타나는 변화가 아니라, 학생 자신의 연습으로 이어지는 변화다.

그래서 나는 입시를 준비하는 학생을 볼 때 현재의 연주만으로 판단하지 않으려고 한다.

잘 치는 학생에게도 다시 배워야 할 것이 있고, 처음에는 부족해 보였던 학생에게도 빠르게 변화할 수 있는 부분이 있다.

중요한 것은 현재의 실력 하나가 아니라 무엇이 문제인지 정확하게 찾고, 그 문제를 바꿀 수 있는 학생인가를 살펴보는 것이다.

그렇다면 학생을 처음 만났을 때는 무엇부터 봐야 할까?

나는 처음부터 곡을 얼마나 잘 치는지만 보지는 않는다. 현재 연주가 왜 그렇게 되었는지를 살펴보는 것부터 시작한다.